大學排名
近距離觀察研究領導者 更新時間: 2023 年 9 月 20 日
什麼是大學排名？
大學排名是多樣的， 雖然並不完美，卻具有深遠的影響力
您的大學有著獨特的使命。您和同事們努力吸引合適的學生、人才和資金，以確保能夠實現這一使命。您知道您做得非常出色。但是，如何將這些傳達給考慮您大學的學生、研究人員、教職員工（在某些國家還包括政策制定者和資助機構）呢？他們不僅想了解您的表現如何，還想了解您的表現與同儕相比如何。這就進入了大學排名的世界。
排名雖不完美，但很有用
大學排名和排行榜易於獲取，並提供了一種基於相似標準比較高等教育機構的簡單方式。但它們仍有改進的空間，且常常成為批評 打開新的分頁／視窗的對象，尤其是當它們與聲譽混為一談時。
由於其局限性，您不應將排名和排行榜作為獨立的衡量標準。它們最好與其他指標和數據結合使用，作為決策工具。我們在《大學排名是否有缺陷？》一文中進一步探討了這一話題。
排名種類繁多，且沒有一種排名能適用於所有情況
正如 IREG 學術排名與卓越觀察站 打開新的分頁／視窗在其網站上所指出的，排名機構應該：
認識到機構的多樣性，並考慮不同機構的使命和目標。例如，以研究為導向的機構的質量衡量標準，與那些為服務不足社群提供廣泛教育的機構的標準截然不同。
了解 Scopus 和 SciVal 在大學排名中所扮演的角色
目前，全球有超過20個大學排名報告或機構，還有更多針對地區或學科特定的排名。每所大學在其使命和目的上都是獨特的；每個排名都有其特定的領域、方法論、數據來源和指標。詳情請參見“排名是如何計算的”。
下圖簡要展示了國際排名機構隨時間的增長情況，其中包括為應對不同類型大學及其使命而推出的排名。
國際排名機構及其成立年份。
排名具有影響力
對於學生、家長、研究人員、潛在教職員工、資助者以及其他希望客觀了解您大學表現和能力的人來說，排名往往是首選資源。
為什麼排名很重要？
在過去的 20 多年中，國際大學排名的知名度和重要性與日俱增。它們可以影響：
您的政府如何衡量您所在機構的研究優勢
大學生或研究生（及其家長）是否選擇您的大學
公司選擇您作為合作夥伴的原因
資助機構是否投資貴校的研究工作
In "Perspectives on rankings from a young university 打開新的分頁／視窗,” an episode of the Research 2030 podcast 打開新的分頁／視窗, César Wazen, Director of International Affairs, Qatar University 打開新的分頁／視窗, notes his opinion on why rankings matter.
在「研究 (2030 Research 2030 podcast 打開新的分頁／視窗年輕大學對排名的看法」（Perspectives on ranking from a young university） 打開新的分頁／視窗一集中，卡達大學 打開新的分頁／視窗（Qatar University）國際事務主任 César Wazen 指出了他對排名為何重要的看法。
您可以在完整節目中聽到更多Wazen的見解 打開新的分頁／視窗。儘管排名並非衡量您機構聲譽和學術卓越的唯一指標，但它們提供了一種量化且廣受歡迎的方式，用於在國家、地區和全球範圍內對大學進行基準比較。
排名可以提高大學的知名度
由於排名可以提高您大學的知名度和形象，它是一種提升可見度的工具。反過來，排名也能幫助您的目標受眾，例如學生、潛在教職員工、潛在合作夥伴等。此外，無論排名位置如何，被列入排名都可以增加您被選為學生高等教育首選機構的機會。
為什麼排名在吸引國際學生方面可以發揮作用
直到最近，國際學生對許多高等教育機構來說是寶貴的收入來源。大學排名長期以來一直是這些學生選擇學習地點的熱門工具，特別是考慮到許多學生沒有時間或資金在入學前訪問海外校園。幾年來，中國大陸一直是國際學生最重要的來源之一。例如，中國學生佔美國非本國學生的最大比例（30%）。
儘管 COVID-19 疫情和地緣政治緊張局勢可能會減少選擇出國留學的中國學生人數，但中國在國際學生市場的主導地位似乎將持續下去。根據 QS 的一篇文章 打開新的分頁／視窗，近一半（44%）的學生承認，找到一所排名靠前的大學對他們至關重要。高質量的教學是他們最重要的考慮因素（60%），緊隨其後的是所選學科具有良好的聲譽（54%）。這些都是主要大學排名中涵蓋的兩個指標。
正如我們在英國大學聯合會（Universities UK）的圖表中看到的，到2018年，美國是國際學生最受歡迎的目的地，英國位居第二。然而，澳洲在COVID-19之前的強勁增長使其有望取代英國成為第二名。
但這種情況看來會有所改變。許多人預測，繼 2020 年對大學來說是艱難的一年之後，2021 年很可能也同樣充滿挑戰，因為 COVID-19 的憂慮以及持續的旅遊和簽證限制對國際學生的人數造成了負面影響。
這將損害大學的收入。這張由 Multirank（一個比較大學的組織）所製作的圖表顯示，有些國家受到的衝擊會比其他國家更大，尤其是澳洲和英國。
因 COVID-19 而導致繳費國際學生減少所造成的總收入潛在損失 (%)。資料來源：Multirank 打開新的分頁／視窗
國際學生人數下降也會對您的國家或地區造成財務影響。例如，在 2019 年，國際教育工作者協會(NAFSA 打開新的分頁／視窗) 報告指出
...在美國大學就讀的國際學生在 2018-2019 學年為美國經濟貢獻了 410 億美元，並支持了 458,290 個工作職位。
資料來源：BPC 根據國際教育學院和美國教育部國家教育統計中心計算。
2020 年，NAFSA 報告 打開新的分頁／視窗指出，在 2019-2020 學年，410 億美元的財務貢獻減少了 4.4% - 損失了 18 億美元。支持的工作職位數量下降了 9.2%。
國內和國際學生的競爭都在上升。排名以及您的大學在排名中的位置可能會發揮越來越重要的作用。
誰公佈大學排名？
排名是由各種機構開發和發布的，包括雜誌、報紙、網站、學術界和政府。一些排名機構專注於全球排名，另一些則專注於國家或地區排名，還有一些同時進行兩者。本網頁主要關注具有全球範疇和研究產出重點的排名機構。
全球大學排名簡史
根據 Hazelkorn 的文章「全球科學、國家研究與大學排名問題 打開新的分頁／視窗」，2003 年，上海交通大學推出了世界大學學術排名 (ARWU 打開新的分頁／視窗)，也稱為上海排名。隨著經濟日益全球化，高等教育更加國際化，顯然需要一個框架來描述、比較和理解大學的表現。
自 2003 年起，多個排名機構和報告陸續登場，擴大比較高等教育機構的選擇，並在細部報告中提供了更多樣化的內容。
這方面的兩個例子是：
2011 年推出的 QS 世界大學學科排名 打開新的分頁／視窗： 它考慮了各學科不同的研究文化和論文發表率。
泰晤士高等教育 (THE) 2019 年推出的《THE 影響力排名 打開新的分頁／視窗》：它是 「一項新的全球大學排名，旨在衡量各校在實現聯合國永續發展目標方面的成功程度」。
來自《經濟學人》：
因此，排名競賽具有令人愉悅的諷刺意味。在民族主義衝動的部分推動下，它促進了一個無國界社區的成長。批評者說得對，政府和大學過於迷戀排名。然而，這研究產出優異的國際學者的成長卻讓世界受益。
資料來源：2020 年 7 月 28 日： https://www.economist.com 打開新的分頁／視窗
有哪些重要的全球大學排名機構，它們之間有何差異？
Quacquarelli Symonds (QS)、Times Higher Education (THE) 和 Shanghai Ranking (the Academic Ranking of World Universities; ARWU) 被認為是最知名的全球大學排名機構。
需要瞭解的七種重要全球排名報告為（按字母順序排列）：
在本指南中，您可以一覽七個主要的排名報告
每個排名提供什麼？
焦點：研究密集型大學
範圍： 1,411 所大校（2023 年）
時間： 每年（六月
既定目標：Leiden Ranking 代表了大學表現的多維視角，提供了科學影響力、合作、開放取用出版和性別多樣性等指標。
資料來源：
Web of Science 資料來自 Science Citation Index Expanded、Social Sciences Citation Index 以及 Arts & Humanities Citation Index，並經 CWTS 改良。
OpenAlex 開放取用指標
方法： 基於三年期內被歸類為核心論文 (即在適合進行引用分析並滿足特定標準的領域中發表的國際科學期刊論文)。請參見： www.leidenranking.com/information/indicators 打開新的分頁／視窗
一般而言，大學的特點是結合教育與研究任務，並擁有授予博士學位的權力。這些特性並不表示大學同質性高，因此無法進行國際比較。因為專注於科學研究，萊頓排名（Leiden Ranking）列出了一系列具有高度研究強度的機構。 由於其對科學研究的關注，萊頓排名列出的機構都具有高度的研究密集性。
指標包括：
指標包括：論文、開放取用指標、依賴於規模的指標 vs. 獨立於規模的指標 、性別指標、科學影響指標、計數方法、合作指標、趨勢分析、穩定性區間。
來源：查閱日期 2023年8月21日：www.leidenranking.com 打開新的分頁／視窗
針對WUR 2024發布的新方法論採用了3項新指標
焦點：全球
範圍： 1,500+ 個機構
時間： 每年（春季）
既定目標：針對希望瞭解全球學術界和全球潛在雇主對其未來大學選擇看法的學生。透過教育成就、國際流動性和職業發展，讓世界任何地方積極進取的人們發揮潛能。全新強調就業能力和永續性
資料來源： Elsevier 書目計量數據集與分析解決方案 (Scopus 與 SciVal)
方法論 (第 20 版新增) QS 改良了其方法論架構，在其已確立的六項指標中加入永續性、就業能力和研究合作。
QS 世界大學排名根據九個指標對大學進行評估：
學術聲譽 (Academic reputation) 30%
每位教職員的引用次數 (Citations per faculty) 20%
雇主聲譽 (Employer reputation) 15%
教職員學生比例 (Faculty students) 10%
國際學生 (International students) 5%
國際教職員 (International faculty) 5%
國際研究網絡 (International Research Network) 5%（2023年新增）
就業成果 (Employment Outcomes) 5%（2023年新增）
永續性 (Sustainability) 5%（2023年新增）
資料來源： 網站存取日期：2023 年 8 月 22 日： QS 世界大學排名報告 打開新的分頁／視窗
焦點： 個別學科領域 (54) 分成 5 個學系 (廣泛學科) 領域
範圍：1,500 所學校
時間： 每年（春季）
既定目標：協助準學生在他們選擇的領域中找出世界頂尖的學校，以回應對科目層級比較的殷切需求
Data sources:
國際聲譽：
QS 全球學術界調查
QS 全球雇主調查
方法： 結合五個組成要素，得出各學科排名結果，並依各學科調整權重：
由於各學科的研究文化與論文發表率差異很大，QS WUR 分科對各學科的五項指標採用不同的權重。
例如，在論文發表率非常高的醫學領域，研究引文和 h-index 佔每所大學總分的 20%。在歷史等發表率較低的領域，這些研究相關的指標只佔總排名分數的 7.5%。在藝術與設計等學科，由於發表的論文太少而無法統計，因此排名僅基於雇主與學術調查。 資料來源 網站存取日期：2023 年 8 月 22 日
焦點： 全球
範圍：每年對 2,500+ 所院校進行排名，前 1000 所院校的排名會公佈
時間： 每年（八月）
既定目標：提供一個起點，以確定國家的優勢和弱點，並促進改革和制定新的倡議
資料來源：
諾貝爾獎
菲爾茲獎 Fields Medals (www.mathunion.org)
HiCi: Clarivate
N&S: Web of Science
書目計量: Web of Science
學術人員數量： 國家機構，如國家教育部、國家統計局、全國大專院校協會、全國校長會議。
方法：最高得分的機構被賦予100分，其他機構的得分則是根據最高得分的百分比計算。機構的排名反映了在其之上的機構數量。大學根據多個學術或研究表現指標進行排名 ，包括：
校友和教職員工獲得諾貝爾獎和菲爾茲獎的數量
高被引研究者數量
在《自然》和《科學》期刊上發表的論文數量
主要指標引用的論文數量
機構的人均學術表現
資料來源 於 2023 年 8 月 21 日存取 www.shanghairanking.com 打開新的分頁／視窗
焦點： 全球
範圍： 1,799 個機構 (2023)
時間： 每年（九月/十月）
既定目標：
評估研究密集型大學的所有核心任務：教學、研究、知識轉移和國際視野 。
為學生及其家庭、大學學者、大學領導人、政府及產業提供可信的大學表現數據。
資料來源：
學術聲譽調查（來自Elsevier的機構數據對應至THE）
自我提交的機構數據
方法： THE使用13項績效指標來對全球1,400多所機構進行排名。這些績效指標被分為五個領域（如右側所示）。
30% 教學 Teaching (學習環境 Learning environment ):
15.0% 聲譽調查 Reputation survey
4.50% 師生比例 Staff-to-student ratio
2.25% 博士學位與學士學位比例 Doctorate-to-bachelor’s ratio
6.00% 博士學位授予與學術教職員比例 Doctorates-awarded-to-academic-staff ratio
2.25% 機構收入 Institutional income
30% 研究 Research (數量、收入和聲譽 Volume, income and reputation ):
18% 聲譽調查 Reputation survey
6.0% 研究收入 Research income
6.0% 研究產出 Research productivity
30% 引用次數 Citations (研究影響 Research influence )
7.5% 國際視野 International outlook (教職員、學生和研究 Staff, students and research )
2.5% 國際學生比例 Proportion of international students
2.5% 國際教職員比例Proportion of international staff
2.5% 國際合作 International collaboration
2.5% 業界收入 Industry income (知識轉移 knowledge transfer)
資料來源 網站存取日期：2023 年 8 月 22 日 www.timeshighereducation.com 打開新的分頁／視窗
焦點：聯合國永續發展目標 (SDGs)
範圍：來自 112 個國家/地區的 1,591 個機構 (2023 年，每年變更)
時間: 四月
既定目標：為社群中的大學提供工作展示，並提供一個機會來凸顯其他排名未涵蓋的機構活動和努力，展示大學對我們所處世界產生的影響。
數據來源：
大學根據其能力提交與17個永續發展目標（SDGs）相關的數據
大學排名方式：
THE 使用指標提供四大領域的比較：研究、擴大服務、教學和管理，涵蓋所有永續發展目標。任何提供 SDG 17 和至少其他三個 SDG 數據的大學，都會納入整體排名。
此方法是與 THE 的合作夥伴 Vertigo Ventures 和 Elsevier 共同開發，並經過諮詢個別大學、學者和產業團體的意見。 每個 SDG 都有一系列的指標，用來評估大學在該 SDG 方面的表現。 除了總體排名之外，THE 也會公佈各個 SDG 的結果。這會獎勵任何參與排名的大學，即使他們沒有資格進入總排名表。
資料來源：THE 網站於 2023 年 8 月 22 日存取，網址為 www.timeshighereducation.com 打開新的分頁／視窗
焦點： 全球
範圍： 超過 95 個國家的 2,000 家機構
時間： 每年（十月）
既定目標：
對潛在學生而言：用來探索國外的高等教育選擇，並比較學校研究任務的主要方面。
對大學而言：提供與其他學校比較基準，提高全球知名度，並尋找其他國家的頂尖學校合作。
資料來源：
Bibliometric 數據和指標： Clarivate
聲譽指標： Clarivate Analytics 的學術聲譽調查
方法： 特別著重於學校的整體學術研究和聲譽，而非其獨立的本科或研究生課程。為了得出學校的排名，會使用這 13 個指標中每個指標的權重和 z 分數的組合來計算全球總分：
會議 (Conferences) 2.5%
標準化引用影響 (Normalized citation impact) 10%
總引用次數 (Total citations) 7.5%
在前10%被引用的論文數量 (Number of publications that are among the 10% most cited) 12.5%
在前10%被引用的論文所佔總論文數的百分比 (Percentage of total publications that are among the 10% most cited) 10%
相對於國家的國際合作 (International collaboration – relative to country) 5%
國際合作 (International collaboration) 5%
在其各自領域中被引用最多的前1%論文數量 (Number of highly cited papers among the top 1% most cited in their respective field) 5%
在前1%被引用的論文所佔總論文數的百分比 (Percentage of total publications that are among the top 1% most highly cited papers) 5%
資料來源 網站存取日期：2023 年 5 月 22 日 www.usnews.com 打開新的分頁／視窗
大學如何排名？
在我們深入瞭解排名機構如何計算排名之前，請記住它們在方法上有很大的不同，而且每年都在演變。它們有其局限性，不該單獨用來評估聲譽或優異性。
麻省理工學院 (Massachusetts Institute of Technology) 機構研究主任 Lydia Snover 在 Times Higher Education (THE) 的一篇部落格文章中 打開新的分頁／視窗表示
我想說的是：沒有完美的大學排名。沒有「正確」的結果，因為高等教育沒有單一的卓越模式，每項排名都是基於可用的、可比較的資料，並建立在其編纂者的主觀判斷（對於指標和權重）之上。
為什麼了解方法很重要？
在全球不斷增加的排名表和報告中，重點領域、演算法和方法各不相同。一旦掌握了其內部運作，您就會明白您的做法和數據如何影響該排名的結果。我們在《我能影響大學排名嗎？
排名機構從何處獲得數據和資訊？
所有排名方法論都依賴於來自各種外部資源的數據導入。這些通常包括下面列出的三個例子。然而，具體情況很大程度上取決於該特定排名的領域和重點。同樣，為每個元素選擇的權重和計算方式也將依賴於報告的具體方向。
來自大學各部門的資料，例如人力資源、學生管理、財務
對教職員、學生、校友和雇主進行的聲譽調查
大多數排名機構的網站都會提供一些有關其方法的詳細資訊，以協助您瞭解其重點以及用於得出結果的數據和資訊。
我在哪裡可以找到所使用的計算和權重資訊？
請參閱上述清單或下載快速指南。 打開新的分頁／視窗
大學排名有缺陷嗎？
根據批評者的看法，答案是肯定的！他們聲稱目前的系統
基於有缺陷的數據假設
對學生的學校選擇產生負面影響
排除對學生重要的數據
沒有考慮到大學的使命
扼殺個性和創造力
為什麼大學排名的計算如此有問題？
全球大學排名研究員 Ellen Hazelkorn 在《大學排名：存在錯誤和「舞弊」的空間》一文 打開新的分頁／視窗中指出，大學排名之所以受歡迎，是因為它簡單。然而，「......這也是批評的主要來源」。任何單一排名都無法完全捕捉一所大學貢獻的深度與廣度。
對 Hazelkorn 來說，問題包括
.它們缺乏客觀性： 排名機構決定最重要的指標和權重。
它們的優先順序： 大多數排名考慮的都是可以獲得（國際）可比數據的屬性，通常是研究和聲譽。對於其他重要領域，例如學生與社會參與，甚至教學與學習，則很少或完全不重視。
許多人認為排名過於依賴「替代指標」，例如有些人在判斷教育品質時，會使用諾貝爾獎得主校友人數或捐贈價值等因素。其他人則聲稱演算法有偏差，有些學校總是名列前茅，包括那些以英文發表論文的學校。也有人指出，每家排名機構對某所大學的排名可能會有很大的差異。
以下是阿斯彭研究所 (Aspen Institute) 卓越大學計畫 (College Excellence Program) 的創辦人兼執行總監 Josh Wyner 打開新的分頁／視窗 在討論以學生成績為重點的排名。
他們通常不會因公平性而獎勵大學：因為它們盡可能地敞開校門。他們也不看學生在大學期間的成長。如果......你不看他們從哪裡進入大學，或他們有多大可能達到這些結果 - 考慮到他們在進入大學時準備得有多充分，以及他們有多富有 - 你可能會扭曲情況。
排名：對於有使命感的大學代表什麼？
對於以使命和價值為導向的組織而言，大學排名可能特別有問題，因為他們用來判斷自己的原則並不在各種計算中。這些原則包括開放科學、平等、多樣性和其他以社會為重心的議程。 在 Malcolm Gladwell 打開新的分頁／視窗 的播客「修訂歷史」(Revisionist History) 中的「迪拉德計畫」(Project Dillard 打開新的分頁／視窗)一集中，他與美國歷史悠久的黑人學院與大學 (HBCU) 迪拉德大學 (Dillard University 打開新的分頁／視窗) 的校長 Walter M. Kimbrough 進行了對話。Kimbrough 描述他的大學是一所希望盡可能教育更多人的大學。然而，由於他們的使命包括教導經濟上處於弱勢的學生，因此降低了他們的排名。許多排名機構積極與大學和第三方實體合作，學習、發展和調整他們的模式。隨著技術、透明度和理解力的提高，大學排名也會提高。
大學排名的未來是什麼？
大多數人都認為排名將繼續存在。但是，它們是否會發展，以解決《大學排名有缺陷嗎？中提出的一些疑慮：
因應Covid-19而改變排名方法
更有針對性的排名增加
超越傳統的衡量標準
越來越多地使用第三方數據和人工智慧技術
大流行病和全球排名 - Covid-19 會改變什麼？
可能會有很多變化。排名機構仍在考慮他們對大流行病的反應。有些機構計劃重新審視其方法，以承認病毒對教學、合作和國際學生的影響。有些則想知道如何解釋某些大學與 Covid 相關研究有關的刊物迅速增加的原因。
正如 INORMS 的 Elizabeth Gadd 在2021年3月的文章 "Measure what matters： 大流行病時代的大學排名"（Measure what matters: Ranking universities in the age of pandemic 打開新的分頁／視窗）一文中所述。
我們在各種研究評估問題上發現，大流行病不會在未來 12 個月內造成影響。它會在未來十年內造成影響。
有些人認為，全球排名的受歡迎程度可能會下降，因為 準學生面對潛在的旅行限制和更緊絀的預算，而轉向國家和地區排名。
我們需要這麼多的大學排名嗎？
世界在變，大學也在變。現有的排名機構已經做出回應，推出了新的表格，按照學科領域、地理位置、社會貢獻或學位類型對大學進行排名。
我們也看到有新的機構涉足排名市場。莫斯科三所大學國際排名 打開新的分頁／視窗自稱是第一個評估教育、研究以及與社會互動的排名。
但排名專家 Richard Holmes 打開新的分頁／視窗 在 「非洲等地的大學不會分配資源來報告數據 」一文中指出，更多的指標和排名等同於為大學收集更多的數據，而資源較少的國家將受到影響。
為了解決這個問題，QS 打開新的分頁／視窗 認為我們可以看到排名機構增加使用第三方資料。他們甚至可以求助外部機構，「提供客觀準確的數據進行分析」。使用這類資料有助於解決目前的方法往往缺乏透明度的問題。此外，透過採用人工智慧技術，例如自然語言處理 (NLP)，可以減少資料收集的負擔。
現在是擴大排名指標的時候了嗎？
上一節「大學排名有缺點嗎？」清楚說明，許多人認為排名者應該停止專注於聲譽或傳統的研究指標，而開始加入其他種類的衡量指標。例如
文章使用率
媒體與社群媒體的提及率
政策或臨床文獻的引用
我們也期望看到更多的社會貢獻。目前，泰晤士高等教育（THE）影響力排名根據聯合國的永續發展目標（SDGs）對大學進行評估。
或許關鍵在於徹底擺脫“排名”這一概念。在《Research 2030 打開新的分頁／視窗》的播客集數「社會影響、SDG 研究與大學：與聖保羅大學的 Aluísio Segurado 教授的對話 打開新的分頁／視窗”中，Segurado 教授，聖保羅大學的研究主管，建議採取更具多維度的方法。他認為，這不僅能支持比較分析，還能幫助大學找出合作夥伴。
我可以影響大學排名嗎？
只要有正確的重點、努力和工具，就能確保您的排名準確反映您的學校。根據卡達大學 Cesar Wazen 的說法：
......我們將排名工作列為我們策略的倡議、目標和 KPI 的一部分。我們在機構層面成立了一個委員會，名為排名委員會，我們有一個簡報會，提供一些統計、領域和學院研究方面的專家。因此，基本上，一群優秀的人正從不同的角度來看排名，並試圖將大學的努力和卓越性與研究、教學和排名指標相結合。我認為這對我們各個層面都有好處。
雖然您可能無法直接改變您的排名，但您可以採取一些步驟來確保您的排名能反映您的大學。
確定哪個排名最符合您的需求
隨時瞭解排名方法
控管貴校在策略做法方面的進展
由於影響排名位置的因素很多，包括其他大學的加入，因此您的位置變化可能是這些參數的結果。
確定哪些排名能反映您的情況
世界上有許多大學排名。如「誰發佈大學排名」一節所述，每個排名都有其重點和使命。以下是一些例子：
THE Young Universities 打開新的分頁／視窗 列出了 50 年以下的最佳大學
THE 影響力排名 打開新的分頁／視窗根據聯合國可持續發展目標對大學進行評估
QS 全球 MBA 排名 打開新的分頁／視窗提供了一份全面的 MBA 最佳學習地點清單
QS 世界大學各學科排名 打開新的分頁／視窗涵蓋總共 51 個學科
最受歡迎的三個全球排名是
雖然它們的使命相似，但在方法上卻有所不同。例如，在 2023 年，THE 將牛津大學排在第一位，而 QS 則將麻省理工學院 (MIT) 和 ARWU 將哈佛大學排在第一位。
隨時了解排名方法
當您決定了要關注哪個排名後，請隨時了解他們的方法以及每年的變化。有些資料來自您的大學，因此這可以幫助您在任何截止日期之前做好準備。
瞭解排名方法包括瞭解排名者所依賴的基本資料。例如，THE 的方法包括：
您提供的資料
聲譽調查資料
評估您可獲得的所有資料來源的準確性，有助於確保排名的準確性。 您也可以使用 SciVal 等工具，將您的研究與同儕進行比較。
閱讀更多關於 Scopus 如何有助於大學排名，以及 SciVal 如何協助控管和評估這些排名。
控管您的機構在策略計畫上的進展
來自卡達大學的 Cesar Wazen 在「研究 2030」（Research 2030）播客中談到排名與策略 打開新的分頁／視窗時，或許最能概括看待排名的最佳方式。Wazen 在播客中提到，起初他們並不太在意排名，他們的想法是：「我們的任務是教育和培訓卡塔國民」。最後，他改變了想法：
我們了解到追蹤排名不僅是一種遊戲......還包含一些非常有趣的指標，可以讓大學知道自己在哪些方面做得很好，哪些方面做得不好，並與地區和全球競爭對手進行比較。
反思一下，也許問題不是 「我能影響排名嗎」，而是 「我能從排名背後的資訊中獲得有價值的洞察力，從而加強我的大學的整體實力嗎？」
最終結論：我會在排名中上升嗎？
總而言之，有許多因素會影響您的排名，不同的因素會影響您大學最終的排名 。您可能會花時間檢查資料的準確性、重新評估您的策略、或以區域和全球同儕進行基準比較，但可能未能看到顯著的成長。排名上升並非一蹴可及，也沒有保證。但是，您花在瞭解和參與大學排名上的時間，可以使您的大學表現更準確地反映出來，並對整體有更深入的理解。為此，我們建議採取雙管齊下的方法。